孟夏之日，万物并秀。2024年5月21日下午，围绕“素养导向下的课堂有效教学策略研究”的主题，苏州工业园区车坊实验小学、星湾学校和星澜学校三校小学语文六年级备课组开展了校级联合教研活动。本次活动由陈墨恬老师主持。

车坊实验小学吴秋晖老师执教《送别诗二首》，以“毕业分别”这一情境导入，以任务群为导向，充分发挥学生学习主体作用。吴老师以两首送别诗的景物为抓手，在了解诗词意思的基础上，让学生能合作探究两首诗表达情感的异同。最后“吟诗离别宴会”，回归情境，锻炼学生离别诗句的运用。

星澜学校曹佳俊老师以一首歌曲《桃夭》引入教学内容《采薇》，这样的设计也加深了学生对《诗经》的了解。曹老师抓住叠韵，从读入手，体会情感，品味写作手法。最后，迁移学法，小组合作探究《东门之杨》，从景物中体会情感。

星湾学校吴夕妍老师执教《一场春雨一份情——群诗阅读》，以“雨”字切入，贯穿三首诗。用“最美声音征集大赛”的形式让学生进行朗诵练习，朗读形式新颖，激发学生朗读兴趣。通过对比，品味三首诗各自的特点。最后，通过让学生找字眼的方式，让学生感受诗歌情感的美好。

车坊实验小学徐雪珍老师《理念至上 打造生态有效的语文课堂》微讲座提出教师要带着理念进课堂，学生带着个性去探究。基于此，徐老师分享了语文课堂有效教学的几点设想：突出重点、激活思维、注重感悟和尊重个性。

星湾学校姚利华老师在《“阅”伴成长，“读”享快乐》微讲座中强调了阅读的重要性，并且对于推进学生阅读提出了一些建议。教师以“点”引领、以“线”带动、以“面”覆盖，培养学生内生力，提高阅读兴趣。

星澜学校夏甜老师《在“诗词的村落”中互文统整——倒谈六下“古诗词诵读”栏目的统整教学》微讲座分析了统编六下古诗词内容分布及编写意图，提出古诗词的互文教学，介绍了“视点+”“审美+”“思维+”的互文方法。

教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，我们在诗意中同行，共研共学，齐步前行，推进语文课堂有效教学，推动语文教学高质量发展。

                                                      撰稿：吴珺瑶

图片：丁逸菲

编辑：居雪荣

一审一校：吴珺瑶

二审二校：嵇尚娴

三审三校：马彩芳